AYUDA AUTISMO - FUNDACIÓN QUINTA

Apatía y desinterés por las personas y los abrazos o mimos. No estira los brazos.
Llanto constante o ausencia de llanto.
Retraso o ausencia de sonrisa social como respuesta a algo que le resulta agradable.
No comparte con la mirada. Le cuesta compartir su mundo con los demás.
No señala con el dedo.
Movimientos repetitivos de balanceo, estereotipias de manos... etc.
Movimientos repetitivos de balanceo, estereotipias de manos... etc.
Problemas de alimentación y/o sueño.
Sordera aparente. No responde a su nombre. Muestra indiferencia hacia algunos sonidos.
Posee un juego rígido y estereotipado; Ordena y apila juguetes de manera repetida.
Falta de desarrollo de las pautas de comunicación anteriores al lenguaje.

Alteraciones del lenguaje o falta de éste.
No suele participar en interacciones sociales sencillas. No dice adiós con la mano.
Es complicado compartir intereses y acciones con él.
No inicia juegos interpersonales, o si lo hace suele ser de forma muy estereotipada.
No tiende a buscar a sus padres cuando están en casa ni busca el consuelo.
Puede permanecer mucho tiempo mirando fijamente al vació o a un objeto.
Parece evitar la mirada de los demás y el contacto físico.
No mira lo que le señalan.
No hace frases ni comprende prohibiciones.
Le gustan algunos sonidos atípicos.
Le atraen las luces, algunos puntos determinados de algún lugar o movimientos repetitivos de ciertos objetos.
Excitación, irritabilidad, ansiedad difícilmente controlable.
Le cuesta imitar.
No realiza juego simbólico.
Resistencia a distintas clases de cambios.
Movimientos repetitivos (estereotipias) con las manos, cabeza, cuerpo... etc.

Dificultad o imposibilidad de manejar símbolos.
Posee algunos temores específicos.
Dificultad en comprender los sentimientos de los demás.
No son capaces de expresar con palabras sus sentimientos.
Ausencia de interacción recíproca. Tendencia al aislamiento y dificultades importantes de relación.
Expresiones faciales restringidas o poco variadas.
Dificultad en expresar verbalmente lo que quieren.
Presentan ecolalias.
Persistencia de alteraciones del lenguaje.
No suele jugar con otros niños.

Muestran dificultad para ponerse en el lugar del otro.
Encuentran dificultades en la pragmática, en el uso del lenguaje. Y errores de inversión pronominal.
Muestra alteraciones en la prosodia. Poseen dificultades en la narración.
Pueden llegar a aprender inadecuadamente algunos mensajes ya que su pensamiento es literal.
Suelen tener menos dificultadas en cuanto a la construcción de frases, en el área sintáctica y gramatical.
Permanece su dificultad para imaginar y jugar
Permanece su dificultad para anticipar y pensar en futuro , generar hipótesis y alternativas.
Pueden realizar conductas sin propósito, sentido o meta alguna como por ejemplo dar vueltas sobre si mismos...
Con intervención pide realizar un juego mas flexible , aunque le siguen encantando las rutinas y pueden haber disminuido la excitación y las rabietas.
Pueden continuar las conductas ritualizadas y compulsivas como apagar y encender la luz, abrir o cerrar puertas, autoagresiones...
Dificultad en el inicio de la comunicación social.